Ирина Выродова - Музыкальные игры для самых маленьких

(Слова Н.Френкель, музыка Е. Тиличеевой)

Играйте, пока малышу нравится: меняйтесь флажками, сажайте собачку на пол и ходите вокруг нее, учите ребенка перешагивать через нее, выполнять упражнение самостоятельно под ваше пение. В общем, импровизируйте. В следующий раз усложните игру: положите на пол гладильную доску с приподнятым на 15—20 см концом; пусть малыш шагает по комнате, меняя направление, поднимается по доске и спускается с нее (с вашей помощью и без нее), тренируясь в сохранении равновесия. Эта игра постепенно разовьет умение крохи двигаться ритмично под маршевую музыку с флажком, сделает его более внимательным, уверенным.

Приготовьте два ярких платочка разного цвета размером с носовой. Возьмите их в руку за концы, помашите, затем подкиньте вверх с возгласом: «А-а-а! Какие платочки красивые, будем играть!» — привлекая внимание малыша. Пусть ребенок возьмет один платочек, а другой даст вам. У полутора-двухгодовалого малыша пальчики еще не очень окрепшие, и ему будет сложно во время всей игры держать платочек за уголок. Чтобы игра не вызывала трудностей и доставляла крохе радость, помогите ему: сделайте на одном из уголков платочка петельку, которую наденьте малышу на указательный пальчик, а большим и средним учите его поддерживать платочек. Приподнимите свою руку с платочком на уровень лица, свободную опустите вдоль туловища или поставьте на пояс (малышу не нужно ставить свободную руку на пояс, это трудно). Напевая песенку, помахивайте платочком из стороны в сторону:

Спрячьте платочек за спину и слегка поворачивайте корпус и голову вправо-влево, как будто его ищете:

Покажите платочек и вновь помахивайте им:

(Слова И.Грантовской, музыка Е. Тиличеевой)

Повторите второй куплет, делая акцент на исчезновении платочка. Обычно малыши этому очень радуются и после нескольких повторений легко заводят ручки за спину и ритмично поворачивают корпус то влево, то вправо. Играйте, пока у крохи сохраняется интерес. В следующий раз предоставьте ребенку больше самостоятельности: пусть он играет платочком под ваше пение, ориентируясь на текст.

Надо разложить на полу недалеко друг от друга разные предметы (например, флажки, погремушки, деревянные ложки, пластмассовые кубики). Пойте песенку и шагайте, обходя игрушки. Следите, чтобы ребенок не наступал на лежащие предметы, ходил между ними:

Возьмите кроху за ручки, помогая ему перепрыгивать через игрушки, находящиеся на его пути:

Повторите движения первой части игры:

(Слова Ю.Островского, музыка Р.Рустамова)

В эту игру нужно играть зимой, когда у малыша появятся зимние впечатления, и лучше всей семьей. Положите на пол обруч (диаметр 50 см), встаньте вокруг него, взявшись за руки. Повернитесь вправо и поверните малыша, сказав ему, что нужно повернуть животик за папой. Первый куплет пропойте два раза, двигаясь по кругу. Следите за тем, чтобы кроха не наступал на обруч:

Остановитесь и хлопайте в ладоши:

Опять двигайтесь по кругу против часовой стрелки, пропевая куплет два раза:

Расцепите руки и прыгайте на двух ногах:

(Слова А.Ануфриевой, музыка народная)

Играя в эту игру, вы научите малыша ходить по кругу, а также будете тренировать его в прыжках на месте.

Нет ничего более увлекательного для малыша, чем веселая, познавательная игра с любимыми игрушками. Сюжетные игрушки очень интересны для крохи. С их помощью он может воспроизводить освоенные им действия. Но не всегда ребенок, особенно маленький, самостоятельно умеет это делать. В таких случаях нужна помощь взрослого. Он учит малыша укладывать куклу спать, кормить кошечку, догонять мишку, знакомит ребенка с повадками животных, звуками, которые для них характерны (лай собаки, рычание медведя и т.д.). Музыкальные игры с сюжетными игрушками вызывают особую радость у малыша, так как сопровождаются музыкой или пением взрослого, что является сильным стимулирующим фактором для активизации внимания маленького ребенка, развития эмоций.

Играя с малышом начала первого года жизни, мама сама выполняет действия с игрушками, напевая короткие песенки, тем самым развивая эмоционально-положительные реакции, вызывая у крохи слуховое и зрительное сосредоточение на игрушке, стимулируя повороты головки, туловища, движения ручек, развивая реакцию предвосхищения.

Малыш второго полугодия с помощью взрослого выполняет простые действия с сюжетными игрушками, связывая их с музыкой определенного характера: кукла пляшет, спит, лошадка скачет, зайка прыгает; повторяет звукоподражания, интонирует; тренируется в движениях.

Ребенок второго года жизни учится совместно со взрослым, подражает ему и по его просьбе и самостоятельно выполняет сюжетно-образные действия, ориентируясь на содержание песен, которыми взрослый сопровождает игру. У малыша постепенно складываются представления о том, что все могут плясать, шагать, бегать, хлопать в ладоши, играть в прятки, догонялки (кукла, мишка, лисичка, зайка и т.д.), всех можно уложить спать, искупать, покормить. При регулярных занятиях у малыша развивается ритмичность, появляются элементарные представления о связи музыки и движения (музыки нет — зайка не скачет, мама поет — кукла пляшет), о музыке разного характера (маршевая песня — кукла, мишка и др. шагают, спокойная — укладываются спать, веселая танцевальная — пляшут, оживленная — бегают). Играя, ребенок становится как бы взрослым — учится заботиться о своих игрушках, бережно относиться к ним. Все чаще он выступает и в роли учителя — учит игрушки действиям, с которыми знаком по своему опыту, перенося их в различные игровые ситуации.