Ирина Новгородцева - Педагогика в медицине: учебное пособие

Мастерство – высший уровень профессионального развития, характеризующийся профессиональным творчеством и сформированностью индивидуального стиля профессиональной деятельности.

Математические и статистические методы – методы, применяющиеся для обработки полученных данных методами опроса и эксперимента; позволяют оценить результаты эксперимента, повышают надежность выводов, дают основания для теоретических обобщений.

Метод – способ изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий.

Метод контроля – способ получения информации о результативности процесса обучения.

Метод обучения – способ совместной взаимосвязанной деятельности педагога и обучающихся, в ходе которого решаются дидактические задачи.

Методический прием – это конкретное проявление метода на практике.

Моделирование – система элементов, воспроизводящая некоторые стороны, связи, функции объекта исследования.

Модуль – это логически завершенная часть учебного материала, сопровождаемая контролем знаний и умений учащихся; законченный блок информации.

Модульная технология – это управляемое самообучение, при котором функции преподавателя варьируют от информационно-контролирующей до консультативно-координирующей.

Наблюдение – непосредственное восприятие исследователем изучаемых педагогических явлений, процессов.

Навык – полностью автоматизированное действие, протекающее быстро, без контроля со стороны сознания человека.

Негативные качества – качества, влекущие снижение эффективности педагогического труда.

Непрерывное образование – единая система образовательных учреждений, обеспечивающая базовое образование, послевузовское образование, повышение квалификации и подготовку кадров; образование человека на протяжении всей жизни с учетом его индивидуальных способностей, мотивов и интересов, ценностных установок; осуществляется в форме организованного образования или самообразования.

Образование – целостный процесс становления и развития личности; процесс принятия личностью нравственных ценностей; усвоение профессиональных знаний, умений, навыков, норм поведения; процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей.

Образовательная программа – документы, определяющие содержание образования определенного уровня и направленности, включающие общеобразовательные (основные и дополнительные) и профессиональные (основные и дополнительные) программы.

Образовательные учреждения – учреждения, осуществляющие образовательный процесс, т. е. реализующие одну или несколько образовательных программ.

Образовательный процесс – совокупность учебного и самообразовательного процессов, направленных на решение задач образования, воспитания и развития личности в соответствии с государственным образовательным стандартом.

Обучаемость – индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения; способность к обучению.

Обученность – результат обучения, включающий как наличный запас знаний, так и сложившиеся способы и приемы их приобретения (умение учиться).

Обучение – способ получения систематического образования; специфический способ образования, направленный на развитие личности посредством организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности.

Объект педагогики – особые явления действительности, обуславливающие развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества (образование).

Объект педагогики в медицине – медицинское образование.

Объяснительно-иллюстративное обучение – пассивно-созерцательное обучение, широкое привлечение в учебный процесс наглядности, водится к изложению материала, чтобы обучающиеся его поняли, усвоили и, в дальнейшем, его воспроизвели.

Организационная форма обучения – единство содержания и формы; внешняя сторона процесса обучения, обусловленная содержанием, методами, приемами, средствами, видами учебной работы, особенностями взаимосвязи педагога и учеников при работе над учебным материалом.

Отметка – балльное выражение оценки.

Оценивание – результаты (итоги) контроля.

Оценка – результат процесса оценивания; суждение о качестве выполненной работы, об успехах и недостатках в деятельности обучающихся.

Парная форма организации обучения – взаимодействие между педагогом и парой обучающихся, выполняющих под его руководством общее учебное задание.

Педагогика – наука о закономерностях обучения и воспитания.

Педагогика сотрудничества – образование направлено на формирование творческой личности студентов, учета индивидуальных особенностей каждого, способностей, интересов, устремлений; признание приоритетности гармонического воспитания человека; соединение обучения с производительным трудом; создание условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности.

Педагогическая деятельность – особый вид социальной (профессиональной) деятельности, направленной на реализацию целей образования. Может быть представлена как взаимосвязанная последовательность решения множества задач разного уровня сложности.

Педагогическая задача – ситуация воспитания и обучения, которая характеризуется взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью; элементарная единица педагогического процесса.

Педагогическая система – множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе. Включается совокупность взаимосвязанных компонентов, необходимых для создания организованного и целенаправленного педагогического влияния на развитие, обучение и воспитание личности: субъекты, содержание, средства, методы, процессы.

Педагогическая ситуация – совокупность условий и обстоятельств, спонтанно возникающих в педагогическом процессе или специально создаваемых педагогом с целью формирования и развития личности обучающегося; кратковременное взаимодействие педагога с воспитанником на основе определенных норм, ценностей и интересов, сопровождающееся значительными эмоциональными проявлениями и направленное на перестройку сложившихся взаимоотношений.

Педагогическая совесть – побудитель всех нравственных действий педагога, направленных на реализацию педагогических идеалов, стимулирующий развитие педагогической интуиции, вдохновляющий к педагогическому риску.