Ирина Новгородцева - Педагогика в медицине: учебное пособие

Педагогическая технология – последовательная, взаимообусловленная система действий педагога, связанная с применением совокупности методов воспитания и обучения и осуществляемая в педагогическом процессе с целью решения различных педагогических задач.

Педагогическая цель – результат взаимодействия педагога и обучающегося, формируемый в сознании педагога в виде обобщенных умственных представлений, в соответствии с которыми отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты учебного процесса: «в результате изучения темы студент должен уметь… должен владеть… должен знать…».

Педагогическая этика – относительно самостоятельная область этического знания.

Педагогические умения – совокупность самых различных действий педагога, которые соотносятся с функциями педагогической деятельности, выявляют индивидуально-психологические особенности педагога и свидетельствуют о его предметно-профессиональной компетенции.

Педагогический авторитет – этическая категория, основанная на наличии высоких моральных и профессиональных качеств, на социально ценной деятельности педагога, на признании результатов труда, на мастерстве.

Педагогический закон – «педагогическая категория для обозначения объективных, существенных, необходимых, общих, устойчиво повторяющихся явлений при определенных педагогических условиях, взаимосвязь между компонентами педагогической системы, отражающая механизмы самореализации, функционирования и саморазвития целостной педагогической системы».

Педагогический контроль – процедура проверки результатов познавательной деятельности обучающихся.

Педагогический принцип – нормативное требование, критерий для повышения эффективности педагогической практики.

Педагогический процесс – центральное понятие педагогики – весь комплекс явлений, который изучается педагогикой и выражает сущность этих явлений; движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания.

Педагогический такт – профессиональное качество педагога; мера продуктивного общения педагога и обучающихся, способствующая поддержанию морально-психологического климата; элемент культуры педагогического труда; заключается в вежливости и учтивости педагога.

Педагогический тест – система специально составленных заданий специфической формы, позволяющая по ответам объективно измерить на определенной шкале уровень подготовленности испытуемых в определенном разделе науки или практической деятельности человека.

Педагогическое взаимодействие – сущностная характеристика педагогического процесса, подразумевает активность двух важнейших участников педагогического процесса – педагога и воспитанника, что позволяет считать их субъектами этого процесса, влияющими на его ход и результаты.

Педагогическое воздействие – особый вид деятельности педагога, направленный на достижение позитивных изменений психологических характеристик воспитанника.

Педагогическое мастерство – это уровень осуществления профессиональной деятельности педагога; высшая форма профессионализма педагога; синтез личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющий высокую эффективность педагогического процесса.

Педагогическое общение – это профессиональное общение преподавателя с обучающимися на занятии или вне его.

Периферийные качества – качества, которые не оказывают решающего влияния на эффективность деятельности, но способствующие ее успешности.

Показатели педагогического мастерства – это отличительные признаки, которые могут быть использованы как мерило оценки педагогического мастерства.

«Практикум» – система практических учебных работ; предполагает виды учебных заданий, которые требуют от обучаемых усиленной умственной деятельности.

Практическое занятие – организационная форма обучения, в ходе которого обучаемые под руководством и контролем преподавателя выполняют обучающие задания.

Предварительный контроль – служит предпосылкой для успешного планирования и руководства учебным процессом.

Предмет педагогики – способ видения объекта с позиций науки педагогики.

Предмет педагогики в медицине – педагогическое взаимодействие между участниками учебного процесса: «медицинский работник-педагог-студент/будущий медицинский работник-пациент».

Преподавание – это такой вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью обучающихся.

Принципы процесса обучения – исходные положения, определяющие содержание, формы и методы учебной работы в соответствии с триединой дидактической целью.

Проблема – противоречие – сложный теоретический или практический вопрос, содержащий в себе скрытое противоречие, вызывающий разные, противоположные позиции при его решении.

Проблематизация – механизм, лежащий в основе вскрытия проблемности объекта субъектом, материализованной в данной проблемной задаче.

Проблемная задача – это учебно-познавательная задача, вызывающая стремление к самостоятельному поиску способов и путей ее решения. В основе проблемной задачи – противоречие между существующими знаниями.

Проблемная ситуация – психологическое состояние обучающегося, возникающее в процессе выполнения учебного задания, стимулируя к поиску новых знаний и способов деятельности.

Проблемное обучение – организованный педагогом способ активного взаимодействия обучающихся с проблемно представленным содержанием обучения, в ходе которого они приобщаются к объективным противоречиям научного знания и способам их разрешения, учатся мыслить, творчески усваивать знания;

Проверка – определение уровня, качества обученности, объема учебного труда обучаемых.

Программированное обучение – особый вид самостоятельного добывания знаний, который заключается в подаче информации порциями, установке проверочного задания для контроля каждой порции информации, предъявлении ответа для самоконтроля.

Профессиональная компетентность преподавателя – владение необходимой суммой знаний, умений, навыков, определяющих сформированность педагогической деятельности, его педагогического общения, личности педагога как носителя определенных ценностей, идеалов и педагогического сознания.

Профессиональная направленность – направленность личности на определенный вид профессиональной деятельности и на конкретную профессию.