ПИОНЕР - 1949 АПРЕЛЬ 4

В пятом и шестом классах вы изучаете ботанику. А сколько нового и интересного вы сможете узнать из книги К. А. Тимирязева «Жизнь растений»! Замечательный учёный умел рассказывать о своей науке страстно и образно, увлекательно и серьёзно. Когда читаешь эту книгу Тимирязева, ощущаешь огромное желание знать ещё больше, шире, подробнее об окружающем нас чудесном зелёном мире.

О географии и говорить нечего: книги о Козлове, Пржевальском, Миклухо-Маклае, Седове, Арсеньеве, Афанасии Никитине и других великих путешественниках и исследователях заставят ожить географическую карту; условные обозначения превратятся в города, горы, леса, степи; перед вашими глазами раскроются неоглядные просторы и неисчислимые богатства нашей земли.

Здесь дан далеко не полный список книг для учеников 5-го и 6-го классов по ботанике, географии и истории.

Интересные книги вы можете найти по всем предметам, они помогут вам, если вы будете читать вдумчиво. Но, к сожалению, есть ребята, которые «глотают» книги, читают всё подряд, без разбора Таким читателям книга пользы не принесёт.

Мне хочется дать вам несколько советов, как надо читать книги. Прежде всего заведите тетрадь и записывайте в неё фамилию автора, название и краткое содержание каждой прочитанной книги. Такая тетрадка всегда, даже через много времени, поможет вам оживить в памяти прочитанное.

Когда берёте в библиотеке ту или иную книгу, смотрите на год её издания и выбирайте наиболее позднее издание. Ведь наука всё время развивается, движется вперёд, многое, прежде неясное, непонятное, стало теперь понятным, многие явления получили новое, научно правильное объяснение.

И, конечно, выбирая книгу, всегда советуйтесь с учителями, библиотекарем и вожатым. Они помогут вам разобраться в прочитанном, так как не во всех книгах события освещены правильно. Вот почему так важночитать не всё, что попадёт под руку, а советуясь со старшими, прислушиваясь к ним, под их руководством. И тогда большой мир откроется перед вами. Книга шире раздвинет рамки урока и учебника, сделает ваши знания глубже и разностороннее.

Преподаватель истории НИКИТИНА Л. М.

Физика - мой любимый предмет. Я занимаюсь в физическом кружке.

На одном из заседаний кружка я рассказал о великом русском учёном - изобретателе вольтовой дуги Петрове.

Кроме того я люблю книги Перельмана «Занимательная физика» и «Физика на каждом шагу». Но особенно в книгах меня интересуют рассказы и очерки о русских учёных - Ломоносове, Петрове, Попове, Яблочкине, Ладыгине, Бенардосе, Славянове, Столетове - и об их изобретениях.

Материалы из книг помогают мйе в изучении физики.

Я читаю также книги по географии, истории, химии.

Вадим Лишак,

ученик 7-го класса ‹Б› 204-й школы

Я с большим интересом прочёл книгу Н. Н. Михайлова «Над картой Родины». Я получил много сведений по географии нашего Союза, узнал о новых культурах, которые выращивают теперь на Кавказе, о важнейших новых стройках, о Донбассе, Кузбассе, Караганде - важнейших угольных районах, о крупнейших металлургических заводах страны. Очень хорошо рассказано в книге о Средней Азии, о горном Урале. Важно, что автор поместил в книгу карты. Очень хороши карты Урала, Кузбасса, Турксиба, жалко только, что они маленького размера.

Эта книга мне очень нравится. Она даёт много дополнительного материала к учебнику. Я очень благодарен автору за его ценную и увлекательную книгу.

Юрий Мельник,

ученик 7-го класса «Б» 204-й школы.

Е. И. Игнатьев,

кандидат педагогических наук

Вы все, ребята, учитесь в школе. Каждый день вы узнаёте много нового, с каждым днём увеличиваются ваши знания. Многим из вас кажется, что учиться трудно. Ничего удивительного в этом нет: ученье - это труд.

Огромное значение для приобретения прочных знаний имеет память. У одних школьников она лучше, у других - хуже. Но, оказывается, даже самую плохую память можно развивать и совершенствовать, если заниматься правильно.

О том, как надо заниматься, чтобы, приобрести прочные знания, мне и хочется поговорить сегодня с вами.

Когда мы слушаем музыку, рассматриваем картину, читаем книгу, ощущаем аромат цветка, - в этих процессах всегда участвуют наши органы чувств: глаза, уши, нос, язык, кожа - и определённые участки нашего мозга.

Луч света, попав в глаз, раздражает зрительный нерв. Это раздражение мгновенно передаётся по нервным волокнам в головной мозг и вызывает раздражение в определённом участке его, где и складывается представление об окружающем нас мире.

Всё, что мы узнаём, может быть надолго сохранено в кладовых нашего мозга. Но мозг не только сохраняет наши знания об окружающем мире, но и обладает способностью по нашему желанию восстанавливать эти знания. Грубое представление о том, как происходит в нашем мозгу этот процесс, может дать сравнение с механической записью звука на фонографе. Если вы произнесёте речь или споёте что-нибудь перед фонографом, на валике его останутся следы, которые позволят спустя долгое время воспроизвести совершенно точно речь или пение. Точно так же, как на валике фонографа сохраняются следы звуковых волн, в нашем мозгу запечатлеваются следы всех раздражений.

Вот почему мы можем совершенно ясно представить себе картины, виденные в музее или гал-лерее, припомнить слышанные ранее объяснения учителя в классе, повторить музыкальные произведения и т. д.

Если вы выполните какую-либо работу: построите модель или свяжете рукавичку, - то вы уже навсегда запомните, как (делается модель или рукавичка, и сможете сделать их заново. Решив одну математическую задачу, вы легко решите и все задачи такого же типа.

Процесс запоминания, сохранения и последующего припоминания или узнавания того, с чем мы раньше знакомились, что мы переживали и делали, и называется памятью.

Представьте себе, что было бы с людьми, если бы они забыли всё, что они знали! Память сохраняет знания. А без знаний немыслима никакая плодотворная работа. Чем больше человек знает и умеет, тем большую пользу он сможет принести своему народу, своей Родине.