Дана Маденич - Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек: творческий союз особого ребёнка и его окружения

– Хочешь попробовать сам? – воспользовавшись моментом, предложил отец.

На лице Ильи отразились сомнения, поэтому отец счел нужным приободрить сына.

– Давай, сынок, это просто. Хочешь, я покажу тебе, как это делается?

Илюша оказался хорошим учеником и очень быстро освоил камеру. Вечером Борис рассказывал жене:

– Думал, поснимаю Илюху, фотографии распечатаю, а ты их отнесешь в школу, чтобы дети увидели, каким их одноклассник может быть. Ведь дома он совсем другой. Он же классный парень, хотя и странный. Но я его так люблю, что ничего уже не замечаю. Я думал, может, увидев его моими глазами, дети начнут относиться к нему так же.

Татьяна положила голову мужу на плечо.

– Ты у меня самый-самый… гениальный!

– И представляешь, Илюшка сам камерой заинтересовался. Ну и я его научил. У него видение художника, он на лету схватывает такие вещи. Он уже хороших фотографий наснимал. Завтра с утра решили с ним пойти на улицу пофотографировать. Будем фотографировать, пока освещение хорошее. По городу походим, в парк зайдем. Приготовь нам, пожалуйста, с собой парочку бутербродов.

Следующий день был выходным, и отец с сыном провели его очень увлекательно. Борис рассказывал и показывал сыну, как правильно фотографировать. Илья выбирал интересный ему объект, потом примерялся к нему с разных сторон. Он долго и обстоятельно планировал кадр, прежде чем щелкнуть кнопкой фотоаппарата. Отличаясь высоким вниманием к деталям, мальчик находил много интересного. Борис провел чудесный день с сыном. С того первого дня фотоаппарат Бориса перешел в безраздельную собственность Ильи.

На следующий день они поехали за город. Сестренка Лялечка сопровождала мужскую половину семьи, говорившую о фотографии так по-взрослому и одновременно так весело. Вечером она с восторгом рассказала маме о прогулке все в подробностях.

Когда через несколько дней, со словами: «Бери, сынок. Разбирай!» – Борис принес домой распечатанные фотографии, Илюшино лицо, обычно серьезное, осветилось улыбкой, и с пачкой новообретенных сокровищ он поспешил в свою комнату. Родители весело переглянулись:

– Я думаю из этих фотографий нужно сделать целую историю про Илью, на детей это произведет лучшее впечатление, чем отдельные фотографии. Что ты думаешь? – Вообще Таня была заядлым читателем, а еще любила писать небольшие рассказы и тут увидела творческую перспективу для себя и сына.

– Молодец, мать. Ты у меня самая-самая!!! Пойду, посмотрю, что он там делает. – Борис очень скоро вернулся. – Раскладывает фотки по стопочкам: люди отдельно, город отдельно, природа тоже отдельно. Вот парень дает! Ты что, свою идею про рассказ уже с ним обсудила?

– Еще не успела. Может, он уже мысли наши умеет читать на расстоянии! Да вряд ли… Хотя, если хорошо подумать, то, может быть, и да. От нашего сына всего можно ожидать, – засмеялась Таня.

– Да просто он обожает все раскладывать «по полочкам». Сын у нас очень даже организованный. И нам с тобой неплохо бы этому у него поучиться.

Наутро Таня отправилась в магазин и вернулась с большим пакетом, набитым красочными папками, цветной бумагой, красками, любимыми карандашами Ильи, цветным скотчем и еще множеством разных мелочей, которые могли украсить самодельную фотокнижку.

– Илюша, у меня появилась идея, когда я увидела, как ты здорово рассортировал все фотографии. Что, если мы сделаем из твоих снимков настоящую фотокнижку, эдакую историю из фотографий? Сделаем в ней главы, например «Окрестности», «Парк», «Мой дом», «Моя комната», «Мои любимые занятия и игры», «Моя семья». Поместим туда твои фотографии и объединим их в одном рассказе. Ты сможешь украсить книжку своими рисунками и любимыми наклейками. Будет очень красиво!

Мальчик очень быстро понял суть проекта, и с того момента его было невозможно оторвать от нового занятия. Заглавную букву каждой главы он специально красиво вырисовывал. Каждую страницу он оформлял по-особенному. Порой он увлекался так, что не замечал ничего вокруг. Он выглядел спокойным и счастливым. Теперь он даже не замечал громких звуков, которые прежде так его пугали.

Так постепенно росла большая увлекательная фотокнижка, в которой были запечатлены все основные моменты повседневной жизни Илюши. Благодаря его художественному таланту проект с каждым днем становился все более красочным. Для членов семьи это был особый повод, видеть и похвалить таланты Ильи, и мальчик расцветал, чувствуя такую поддержку.

Книжка была целиком посвящена жизни мальчика, поэтому решили так ее и назвать «Илюшин мир». В ее создании принимали участие все члены семьи. Сестричка помогала украшать страницы, папа с сыном выбирали и обсуждали фотографии, сделанные Ильей, а мама помогала придумывать для этих фотографий названия и тексты, раскладывала фото и подбирала к ним текст так, чтобы в результате получилась увлекательная история.

Таня чувствовала, что работа скоро будет готова, и уже мысленно представляла, как отнесет ее в школу. Она листала почти готовую фотокнижку, в очередной раз наслаждаясь результатами работы своего необыкновенного ребенка, и думала над возможным эффектным концом получившейся истории, которого пока еще не было. Вдруг она заметила добавленные в конце книжки пустые страницы. Сверху аккуратным почерком Ильи было написано: «Мои школьные друзья». Ниже был рисунок здания школы – и ничего больше. Никаких фотографий, никаких картинок. Словно зияющее пятно пустоты в яркой и полной тепла книжке.

Таня глубоко задумалась. Ей казалось несправедливым и неправильным, что ее умный и талантливый мальчик не может найти школьных друзей. Она поняла, что это и есть эффектный конец книжной истории.

На следующий день, приведя Илью в школу пораньше, она заглянула в учительскую и нашла там классного руководителя своего сына:

– Алина Викторовна, я хотела бы вам кое-что показать… Вот. – Таня положила перед учительницей фотокнижку Ильи.

Алина Викторовна долго ее листала. Она смотрела на страницы, не скрывая своего восхищения, затем открыла пустые листы и подняла взгляд на Таню. Несколько секунд женщины молча смотрели друг на друга.

– Таня, оставьте мне вашу фотокнижку. Я думаю, что знаю, как помочь. Я могу показать вашу фотокнижку классу?

– Да, конечно… Только вот я волнуюсь о том, как на это отреагирует Илья.

– Я позабочусь об этом, – сказала учительница, – оставьте это мне.

На перемене Алина Викторовна подошла к своему особенному ученику.

– Илья, я сегодня разговаривала с твоей мамой и узнала о том, какой прекрасный фотопроект вы сделали. Хочу поблагодарить вас за идею: это именно то, что мне нужно. Теперь я знаю, что классный час, который я проведу завтра, будет особенным. Я расскажу об искусстве фотографии. Так что мне очень нужна твоя фотокнижка, чтобы показать ее детям. Ты разрешишь мне это сделать?