Дана Маденич - Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек: творческий союз особого ребёнка и его окружения

Возможно, вы захотите создать фотокнижку, которая поможет ребенку лучше узнать самого себя. Оказывается, многие люди имеют трудности, объясняя свой взгляд на мир. Они почти ничего не знают о том, что они на самом деле любят делать. Однажды я слышала, как девочка ходила по продуктовому магазину и спрашивала маму: «Мама, я люблю вот это? А вот та еда мне понравится?» Мне показалось, что эта девочка была аутичной, потому что она повторяла тот же вопрос снова и снова, пока они ходили по магазину, но кроме того, я подумала, что этой девочке было бы полезно сделать фотокнижку, которая помогла бы ей лучше узнать саму себя.

Если бы я работала с этой девочкой, то посадила бы ее за стол, на котором лежала бы огромная куча фотографий с изображением множества предметов и действий. Это были бы животные, игрушки, люди и разные формы их деятельности. Затем я бы попыталась завязать общение, начав с какой-нибудь одной из фотографий. Для многих людей очень трудно говорить о самих себе, но если сперва предложить им обсудить их фотографии, постепенно можно помочь им раскрыться и узнать про человека очень многое. Им будет гораздо легче заговорить о себе. Целью было бы позволить человеку достичь глубокого понимания самого себя и обнаружить вещи, которые он не знал о себе раньше. Например, та мама из продуктового магазина могла бы взять фотографии разных продуктов. Еще лучше, если бы она могла взять небольшие порции всех этих продуктов, чтобы девочка могла пробовать. Шаг за шагом, работая вместе со своей дочерью, они могли бы выучить все эти продукты, сначала выбирая фотографию какого-нибудь продукта, чтобы обсудить его, а затем – пробуя пищу на вкус. Девочка бы принимала решение, нравится ли ей эта еда или нет, и раскладывала фотографии в две стопки. Одна стопка называлась бы «Пища, которую я люблю», а другая – «Пища, которую я не люблю». Я часто слышу возражения родителей: «Мой ребенок не любит ничего, кроме макарон с сыром, так зачем же лишнее беспокойство?» Причина, почему вы должны беспокоиться, заключается в том, что ребенок может не понимать, что он ограничивает свою диету только одним видом пищи. Возможно, ему понравится и еще какая-то еда. Конечно, нет никаких гарантий, что ребенок изменит свое мнение. Все дети – это личности, и они имеют весьма определенные предпочтения. Ваша цель заключается вовсе не в том, чтобы изменить их точку зрения. Ваша работа заключается в том, чтобы помочь им понять, любят они или не любят этот конкретный вид пищи.

Вернемся к книжке о «Пище». Когда девочка разложит все карточки на две кучки – пища, которую она любит и которую не любит, – у нее, вероятно, получится и третья стопка – пища, насчет которой у нее нет определенного мнения. Этот момент очень важен для обучения. Включите эту еду в фотокнижку. Наклейте фото на страницу, которая озаглавлена «Пища, которую мне нужно попробовать». Когда у вашего ребенка появится возможность попробовать один из этих продуктов, тогда он и сможет составить о нем соответствующее мнение. Пока у ребенка нет возможности попробовать это конкретное блюдо, он не сможет узнать, любит он его или нет.

Другие книжки, которые вы можете сделать в серии «Фотокнижки обо мне», могут называться, например:

● игры, в которые я люблю играть;

● мои игрушки;

● чем я люблю заниматься во дворе;

● чем я люблю заниматься дома;

● что делает меня счастливым;

● что огорчает и сердит меня;

● кем я хочу стать, когда вырасту;

● в походе с папой;

● в походе с семьей;

● выходные у бабушки;

● летняя поездка;

● что мне нравится в школе;

● что мне не нравится в школе;

● книги, которые я люблю;

● книги, которые я не люблю;

● мои любимые занятия;

● мои любимые люди;

● мои любимые животные.

Когда ваш ребенок работает над фотокнижкой о самом себе, это помогает ему понять, что у него есть определенные предпочтения. Когда вы узнаете больше о вещах, которые ваш ребенок любит, вы сможете затем выбирать занятия, которые дадут наилучшие возможности для обучения или его общения с другими людьми, которые разделят его интересы. Для многих людей со специальными нуждами, особенно для детей с аутизмом, очень важно найти такое занятие, которым они смогут заниматься совместно с другими. Обычно когда такой ребенок находится в группе людей, которые так же интересуются математикой, или музыкой, или насекомыми, то его стремление разговаривать только об объекте своего интереса меньше бросается в глаза и кажется более нормальным.

Помогите вашему ребенку больше узнать о самом себе. Это шаг, который поможет ребенку стать более независимым и не чувствовать себя лишь продолжением своих родителей. На то, чтобы осознать, что он собой представляет, потребуется время. Исследуя, что он любит, а что – нет, ребенок начинает понимать, как он сам видит себя, а не то, как его видят другие люди. Это огромный шаг к независимости.

Убеждая своего ребенка найти, что его интересует, вы убеждаете его определить, чем он захочет заниматься в жизни. Старайтесь никогда не ограничивать идеи ребенка о том, что он или она сможет делать, лучше убедить его, что он сможет выбрать любой путь, потому что никто не знает, какое стремление станет ключом, открывающим дверь в будущее.

Навыки в этой области жизни будут полезны каждому. Фотокнижки этой серии могут включать множество дел – от умывания лица до умения правильно застелить кровать. Любая область, где ваш ребенок испытывает затруднения, хорошая позиция для старта. Создание книги о том, как нужно одеваться, поможет ребенку, который настаивает на самостоятельном одевании, но не может запомнить, в каком порядке правильно надевать предметы гардероба. Некоторые родители рассказывали мне, что они делали фотокнижки о том, как принимать душ или ванну, потому что их ребенок постоянно забывал что-нибудь в этом рутинном занятии, например прополоскать волосы от шампуня.

В этой главе вы найдете несколько идей, которые, возможно, захотите использовать, чтобы помочь вашему ребенку понять шаги, требующиеся для выполнения конкретной задачи. Фотокнижки этой серии также полезны детям, чтобы показать им, как правильно делать те или иные домашние дела. Во многих историях я уже упоминала об этом. Мы использовали аналогичный подход, чтобы помочь детям узнать, как правильно выполнять основные хозяйственные обязанности в групповом доме. Теперь ребята чувствуют себя наравне с остальными, потому что у них есть инструмент, фотокнижка, и они могут ею воспользоваться, чтобы выполнять работу, с которой способны справиться другие люди. Ведь большинство детей хочет делать все как можно лучше, чтобы показать окружающим, что в действительности они стремятся дружить, взаимодействовать, помогать людям.