Эрик Баркер - Лаять не на то дерево

Так как же вам заполучить потрясающего наставника, который станет вашим учителем? Соблюдайте пять правил.

Есть древняя поговорка: «Учитель появляется, когда готов ученик». Если вы делаете все возможное для развития своей карьеры, то найти наставника будет не слишком трудно. Почему? Потому, что если вы прилагаете максимум усилий, то люди, преуспевшие больше вашего, заметят это и захотят вам помочь. Талантливые и находчивые инициативные люди — редкость. Если вас не заметили, значит, вы что-то делаете неправильно. Либо недостаточно усердно работаете, либо недостаточно активно о себе заявляете.

По аналогии со всем известной дилеммой «Как найти работу без опыта и получить опыт, не имея работы?» ленивый человек возразит: «Вы говорите, что я должен быть успешен, чтобы найти наставника, но, чтобы стать успешным, мне нужен наставник». А я отвечу, что аналогия неуместна.

Многие хотят найти наставника, потому что им лень самим делать всю трудную работу. Данные исследований в области нейробиологии показывают, что, когда говорит эксперт, некоторые части нашего мозга просто отключаются.

В 2009 году сотрудниками медицинского факультета Университета Эмори под руководством профессора нейроэкономики и психиатрии Грегори Бернса было проведено исследование, в ходе которого выяснилось, что люди перестают думать самостоятельно, когда человек, которого они считают экспертом, дает им совет или инструкции… «Результаты сканирования мозга позволяют предположить, что отключение участков, отвечающих за принятие решений, было обусловлено доверием к эксперту».

Такая реакция устроит школьного учителя — ему платят зарплату. Здесь же вы претендуете на личное время очень занятого и очень успешного человека бесплатно. Отключающийся мозг — это не то, что нужно наставнику. Он хочет дать вам достаточно информации, чтобы разжечь в вас огонь, а не служить для вас ходячим учебником.

В каком случае наставник согласится потратить на вас свои силы и время? Если вы покажете, что использовали все имеющиеся возможности и без помощи наставника не можете двигаться дальше. Если потенциальный ученик сделал все от него зависящее, значит, он умен, находчив и не будет зря тратить чужое время. Кстати, именно так воспринимает себя большинство наставников. Поэтому теперь вас объединяет один очень важный фактор.

Выбросьте из головы свое «мне нужно» и сосредоточьтесь на позиции наставника: «Я лучший в своей области, и я крайне занят. Зачем мне бесплатно тратить свое ограниченное свободное время?»

Если человек достиг вершин в своей области, то о нем наверняка будет много информации в СМИ. Потратьте время, почитайте, посмотрите. Когда кто-то близко знаком с твоей работой, это редкость и это льстит.

Но главная причина этого задания — не возможность польстить будущему наставнику. Вы должны быть уверены, что это именно тот человек, который вам нужен. Увидев вдалеке симпатичное лицо, вы захотите пригласить девушку на свидание, но это не значит, что вы захотите на ней жениться. И не обольщайтесь: работа с наставником — это брак, а не одноразовое свидание.

Вы должны точно знать, что этот человек лучше всех. И что он без гнильцы. Кроме того, по словам Дэна Койла, автора бестселлера «Кодекс таланта», вы должны его немного бояться. Надо, чтобы он не только хорошо знал свое дело, но и мог вас мотивировать.

Как только вы познакомитесь поближе, проделанная домашняя работа начнет приносить плоды, потому что, если наставник будет считать вас умнее среднего, это пойдет вам на пользу. Розенталь и Якобсон провели классическое исследование, в ходе которого учителям указывали на конкретных учеников и говорили, что у них светлая голова и большой потенциал. В конце учебного года этих детей протестировали и выявили повышение IQ в среднем на 22 пункта. Но вот в чем подвох: «светлые головы» отбирали случайным образом. Они ничем не отличались от остальных детей. Но убежденность учителя в обратном сделала выдумку реальностью. Учителя не тратили на этих учеников больше времени. Розенталь «считает, что учителям интереснее было работать с этими детьми… И они, по-видимому, неосознанно проявляли к ним уважение и интерес, отчего дети ощущали себя более способными к обучению и сами ждали от себя более высоких результатов».

Это не просто раздражает, но и показывает отсутствие у вас базовых навыков. Такое поведение — открытый посыл наставнику: «Этот человек не готов к моей помощи». Электронное письмо длиной в несколько страниц, адресованное крайне занятому человеку, свидетельствует не о серьезности намерений, а о глупости. Поэтому уважайте чужое время и начинайте с малого.

Лучший способ завязать отношения — задать правильные вопросы. Ключевое слово — «правильные». Никогда не спрашивайте у наставника то, что без труда можно найти в Google. Высеките это правило в камне. Выведите его большими буквами над рабочим столом. Вытатуируйте его на своем теле. Основную информацию по любой теме можно получить в «Академии Хана». Эту работу следовало проделать самостоятельно, прежде чем искать наставника.

Вопрос наставнику — это как дополнительная жизнь в видеоигре. Не тратьте ее впустую, а используйте только в самом крайнем случае.

Не стоит с самого начала употреблять это громкое слово — наставник. Вы ведь не станете просить девушку выйти за вас замуж на первом свидании, верно? Вы пытаетесь начать отношения, а не заключить сделку. Понадобится время, и это нормально. Но налаживать контакт придется именно вам. Вы выступаете в качестве просителя.

Автор бестселлеров Райан Холидей получал помощь от нескольких наставников. Вот что он говорит:

Держитесь на виду. Помните, что занятому человеку очень легко о вас забыть. Следовательно, ключ к успеху — поддерживать и освежать отношения. Посылайте электронные письма и вопросы с такими интервалами, чтобы не показаться навязчивым, но и не выпасть из поля зрения. Легче поддерживать в чем-то жизнь, чем оживлять умершее. но это ваша задача, а не наставника.

Ваша задача — регулярно прикладывать к сердцу этих отношений дефибриллятор, чтобы поддерживать в них жизнь, но при этом не быть помехой. Делайте то, что говорит вам наставник, получайте результат и давайте знать, если совет помог. Именно этого хочет наставник. Если он заинтересуется, можете продолжить:

Я [провел самостоятельное исследование] и определил, что [крайне впечатляющими следующими шагами] будут_____, но хотелось бы узнать ваше мнение. Как вы думаете, что лучше: [тщательно продуманная стратегия № 1] или [тщательно продуманная стратегия № 2]?