Наталья Дмитриева - Технологии развития харизмы

КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ. Теоретическое понятие в индивидуальной психологии А. Адлера, обозначающее энергетический потенциал психической активности, вызванный переживанием каждым человеком в раннем детстве ощущения собственной недостаточности. Происходит вытеснение этого чувства в бессознательное и придание ему за счет этого характера постоянной ненасыщаемости, а стремление к позитивному переживанию чувства компетентности стимулирует различные виды деятельности, в которых возможен реальный или мнимый успех.

КОНГРУЭНТНОСТЬ (от лат. congruens , – ntis – соразмерный, соответствующий). В широком смысле равенство, адекватность друг другу различных экземпляров чего-либо (обычно содержания, выраженного в различных формах, представлениях) или согласованность элементов системы между собой. В психологии – согласованность информации, одновременно передаваемой человеком вербальным и невербальным способом (или различными невербальными способами), а также непротиворечивость его речи, представлений, убеждений между собой; целостность, самосогласованность личности вообще. Применительно к «я»-концепции выражает меру соответствия «я» реального «я» идеальному.

КОНЦЕПЦИЯ. 1. Система взглядов, некое понимание явлений, процессов и пр. 2. Единый определяющий замысел, ведущая мысль некоего произведения, научного труда и пр.

ЛИБИДО (от лат. libido – влечение, желание, стремление). Половое влечение, уровень которого связан со стадией полового созревания, работой диэнцефального отдела мозга и желез внутренней секреции, наследственностью и индивидуальным опытом. Жизненная энергия человека, имеющая сексуальные корни. В бытовом понимании либидо – то же самое, что сексуальное влечение.

ЛИДЕР (от англ. leader – ведущий). Член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых для нее ситуациях – решения, затрагивающие их интересы и определяющие направление и характер деятельности всей группы. Наиболее авторитетная личность, реально играющая центральную роль в организации совместной деятельности и регулировании взаимоотношений в группе.

ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ. Индивидуализированное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность, осознаваемое как «значение-для-меня» усваиваемых субъектом безличных знаний о мире, включающих понятия, умения, действия и поступки, совершаемые людьми, социальные нормы, роли, ценности и идеалы. Понятие личностного смысла исторически связано с понятиями Л. С. Выготского о динамических смысловых системах индивидуального сознания личности, выражающих единство аффективных и интеллектуальных процессов. Введение понятия личностного смысла как единицы сознания (А. Н. Леонтьев) сыграло важную роль в преодолении чисто интеллектуальной трактовки сознания как сознания (суммы знаний о мире), а также для решения проблемы соотношения индивидуального и общественного сознания в жизни личности.

ЛИЧНОСТЬ. 1. Человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. 2. Определяемое включенностью в социальные связи системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении. Развитие личности осуществляется в условиях социализации индивида и его воспитания.

ЛОКУС КОНТРОЛЯ. Понятие в психологии, характеризующее свойство личности приписывать свои успехи или неудачи внутренним либо внешним факторам. Введено социальным психологом Дж. Роттером в 1954 году.

МАЗОХИЗМ. От имени Леопольда фон Захер-Мазоха. В широком смысле склонность к насилию, получение удовольствия от унижения и мучения со стороны других людей.

МАНА-ЛИЧНОСТЬ (Mana-personality; Mana-personlich-keiten). Персонифицированный архетипический образ сверхъестественной силы. Является доминантой коллективного бессознательного известного архетипа могущественного человека, являющегося в образе героя, лидера, руководителя, колдуна, мага, целителя, святого, управителя людей и духов.

МИФОЛОГИЯ (греч. mithologia ). 1. Совокупность мифов, сказок, легенд какого-либо народа и человечества в целом. Как культурный феномен может играть исключительно важную роль в качестве когнитивной структуры, некоей программы, организующей впечатления, воспоминания и мысли в определенную систему знаний или в некую модель поведения. 2. Наука, изучающая мифы, легенды, предания, сказания.

МОТИВАЦИЯ (от лат. movere ). Побуждение к действию; динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности.

ПАТТЕРН (англ. pattern – образец, пример, принцип). Набор стереотипных поведенческих реакций или последовательностей действий.

ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ ПАТТЕРН. Систематически повторяющийся, устойчивый элемент или последовательность элементов поведения.

ПОДРАЖАНИЕ. Самостоятельное копирование действий, воспринятых у других. Играет у человека решающую роль в присвоении общественного опыта. Посредством подражания в раннем и дошкольном возрасте усваиваются предметные действия, навыки самообслуживания, нормы поведения и речи.

ПОТРЕБНОСТЬ. Состояние нужды организма, индивида, личности в чем-то, необходимом для их нормального существования; источник человеческой активности, возникающий в результате несогласования реального состояния индивида и его оптимального состояния.

ПРООБРАЗ. 1. Образ будущего; образ чего-либо, еще не существующего, но предполагаемого к осуществлению. 2. Исходный, изначальный образ, прототип, на основе коего нечто разработано, создано.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО (ЖИЗНЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО). Термин, обозначающий область активности индивида (его побуждения, цели, поведенческие тенденции).

РИГИДНОСТЬ (от лат. rigidus – жесткий, твердый). Неготовность к изменениям программы действия в соответствии с новыми ситуационными требованиями.

САМОАНАЛИЗ. Анализ индивидом собственных суждений, переживаний, потребностей и поступков.

САМООЦЕНКА. Оценка самого себя, рассмотрение своих собственных достоинств и недостатков. Ценность, которая приписывается индивидом себе или отдельным своим качествам. Основным критерием оценивания выступает система личностных смыслов индивида. Главные функции, выполняемые самооценкой, – регуляторная, на основе которой происходит решение задач личностного выбора, и защитная, обеспечивающая относительную стабильность и независимость личности. Значительную роль в формировании самооценки играют оценки окружающих личности и достижений индивида.