Дана Маденич - Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек: творческий союз особого ребёнка и его окружения

Завершив процесс создания фотокнижки под руководством наставника и пройдя последовательный процесс выполнения подопераций и операций, он получает результат, фотокнижку – артефакт, который не только является средством поддержки и развития мотивации Уолтера, но также служит инструментом осмысленного общения с другими. Он может быть использован для развития других подопечных или каких-то других целей – это эффективное средство коммуникации, созданное в результате совместного труда, результат человеческих отношений, направленных на реализацию объединяющей цели.

Уолтер в дальнейшем имеет хороший потенциал самостоятельно освоить весь процесс изготовления фотокнижек, где Том может только ассистировать ему в полностью недоступных операциях, но уже видно – у Уолтера много возможностей для развития инициативы и мотивации, а та среда, в которой он находится, только будет поставлять ему различные стимулы для этого.

Вместе с изготовлением фотокнижек для разных целей, которые будут вовлекать Уолтера в отношения, требующие развития навыков, несомненно, это окажет благоприятное влияние на его личность, обогатит его знаниями и умениями и разовьет его умственные способности.

Система создания тематических фотокнижек не претендует на исключительность, и тем более на превосходство, однако смею надеяться, что вы уже поняли – она, по меньшей мере, имеет право на существование среди равных.

Первоначально основой системы СТФ была только интуиция, но когда она получила долгожданное подкрепление идеями Л. С. Выготского, стало ясно, в каком направлении двигаться, а механизмы развития наконец прояснились.

Принцип работы системы весьма прост, если задуматься. Не важно, какими особенностями обладает ребенок (все мы по-своему особенны) – он, как и любой другой человек, реализуется через деятельность, а деятельность – это развитие. Особенным детям следует помочь в осуществлении деятельности – подобрать для них деятельность, у которой будет цель, вызвать у них желание к действию, то есть найти правильный мотив. Мотив найден, цель поставлена, и ребенок, на первых порах при помощи взрослого, начинает выполнять определенные действия для достижения цели. Представьте себе соискателя научной степени, который имеет перед собой четкую цель: подготовить достойную квалификационную работу для перехода на новый уровень совершенства. Развивается ли он в процессе? Безусловно. То же самое и с особенным ребенком. С той лишь разницей, что он занимается не освоением тонн научной литературы, не разъезжает по конференциям, но так же, по кирпичикам собирает своего рода «научную работу», составленную из образов реальности. И он тоже трудится над книжкой. Результат усилий – фотокнижка, артефакт, сделанный в кооперации с другими людьми и для того, чтобы его мог использовать кто-то еще. Так через изготовление фотокнижек ребенок становится полноправной частью социальной системы людей. Это измеримое достижение, которое запечатлевает не только эпизоды из жизни, но и ступени развития ребенка, а в дальнейшем может стать ориентиром для развития других.

Напоследок несколько рекомендаций, которые помогут вам наблюдать развитие ребенка и помогать ему в этом.

Используйте возможности, вдохновляйтесь достижениями.

Используйте возможность установить контакт.

Работая вместе с ребенком над созданием фотокнижек, родители получают шанс легко установить непринужденный и естественный контакт с ребенком. Этот контакт основан на общей цели, которая сблизит вас с ребенком. Например, делаем фотокнижку на папин день рождения.

Открывайте таланты своего ребенка.

В процессе создания фотокнижек родители изучают своего ребенка в разных ситуациях. Вы приятно удивитесь, обнаружив способности и таланты ребенка, которые не проявились бы при других обстоятельствах.

Используйте возможность естественного обучения.

Приобретение новых навыков проходит в непринужденной атмосфере естественным путем, так как их освоение обусловлено необходимостью создания конечного произведения.

Наслаждайтесь достижениями.

Ребенок осваивает множество полезных навыков. Фотокамера фиксирует достижения, фотографии служат наглядным пособием.

На всю жизнь с вами останутся фотокнижки – результат вашего совместного творчества. Они будут наглядно демонстрировать прогресс в развитии.

Изучайте личность ребенка.

Давая возможность ребенку выбирать объекты для фотографирования, родители лучше узнают его предпочтения и склонности.

Наслаждайтесь разговором.

Фотографии легко создают темы для разговора. Обсуждение фотографий развивает внимание, логическое мышление, увеличивает словарный запас ребенка.

Кроме тематических фотокнижек, из фотографий можно делать много различных фотопроектов – игр, пазлов и так далее. Иногда я вставляю фотопазл прямо в книжку, чтобы ребенок поработал, собирая фотографию из кусочков. Главное, что на фото – вещи или люди из его собственной жизни, и в создании этой фотографии ребенок принимал непосредственное участие. То есть по сравнению с покупными играми самодельные имеют явное преимущество.

На протяжении всего процесса дети получают возможность узнавать новые концепции и слова, тренировать полезные навыки, просто участвуя в интересной и полезной деятельности. Как, например, в случае с ребятами, которым посвящены следующие истории.

Это был великий день. Сегодня Женины родители везли его в зоопарк. Женя достал с полки свой фотоаппарат.

У Жени аутизм, и он не может говорить, но ему много что нравится делать. С тех пор как отец купил ему фотоаппарат, Женя с удовольствием делает фотографии. Мальчик любит делать по много фотографий за раз, поэтому он всегда следит, чтобы батарейки были заряжены и карта памяти была вставлена в аппарат. Вторую он всегда кладет в карман на случай, если понадобится сделать еще больше снимков.

У Жениной камеры был объектив с увеличивающими линзами, и отец недавно научил его пользоваться им, чтобы делать снимки крупным планом. Женя был околдован разнообразием возможностей, доступных ему с использованием увеличения.

Когда они пришли в зоопарк, Женя был потрясен тем, сколько разных видов животных существует. Конечно, Женя бывал в зоопарке раньше, но это было давно, и с тех пор зоопарк значительно изменился. Кроме того, раньше у Жени не было своего фотоаппарата. В возбуждении он перебегал от клетки к клетке, делая сотни фотографий. Он приближал на снимках зверей так сильно, как только мог, и фотографировал их. Когда Женина мама увидела, как быстро он делает фотографии, она решила поснимать тех же животных собственным фотоаппаратом, чтобы быть уверенной, что у ребенка в любом случае останутся хорошие снимки на память.